LA COMMUNICATION BIENVEILLANTE AU SERVICE d’une pédagogie positive et innovante

Enseignant·e·s et personnel périscolaire

OBJECTIFS

Identifier les impasses de la communication qui freinent l’apprentissage. 

Découvrir et mettre en œuvre des outils de communication et des règles relationnelles pour construire une éducation bienveillante au service du développement de l’enfant et de sa confiance en lui.

• Durée variable de 1 à 3 jours

• Public : Enseignant·e·s 

• Pré-requis : Aptitude et intérêt pour le développement des compétences en matière d’éducation bienveillante. 

1 jour : Objectifs & PROGRAMME

Objectifs

Identifier les impasses de la communication qui freinent l’apprentissage. 

Découvrir et mettre en œuvre des outils de communication et des règles relationnelles pour construire une éducation bienveillante au service du développement de l’enfant et de sa confiance en lui. 

 

Programme

  • Découvrir les mécanismes « pollueurs » les plus fréquents dans une relation avec les élèves. 
  • Mettre en place des balises et les mécanismes « facilitateurs » pour une bonne écoute et favoriser l’estime de soi des élèves. 
  • Les bases de la Communication Non Violente® (CNV) et les outils de communication pour une clarification de l’échange et une aide à l’apprentissage 
  • Les différentiations clefs : observations/jugements, opinions, sentiments/interprétations ; besoins/stratégies ; demandes/exigences 
  • Découvrir les besoins et leurs caractéristiques 
  • Entendre les besoins des élèves 
  • Formuler une demande  
2 jours : Objectifs & PROGRAMME

Objectifs

Identifier les impasses de la communication qui freinent l’apprentissage. 

Découvrir et mettre en œuvre des outils de communication et des règles relationnelles pour construire une éducation bienveillante au service du développement de l’enfant et de sa confiance en lui. 

Développer sa capacité d’accueil et d’écoute des élèves pour favoriser un climat apaisé en classe. 

Programme

Jour 1 : 

  • Découvrir les mécanismes « pollueurs » les plus fréquents dans une relation avec les élèves. 
  • Mettre en place des balises et les mécanismes « facilitateurs » pour une bonne écoute et favoriser l’estime de soi des élèves. 
  • Les bases de la Communication Non Violente® (CNV) et les outils de communication pour une clarification de l’échange et une aide à l’apprentissage 
  • Les différentiations clefs : observations/jugements, opinions, sentiments/interprétations ; besoins/stratégies ; demandes/exigences 
  • Découvrir les besoins et leurs caractéristiques 
  • Entendre les besoins des élèves 
  • Formuler une demande  

Jour 2 : 

  • Etablir un lien en formulant une demande claire et positive  
  • Approfondir les besoins 
  • Etablir une connexion en étant authentique avec le groupe classe 
  • S’exprimer de manière authentique et formuler un message positif 
  • Accueillir et confirmer le point de vue des élèves et dire le sien 
  • Développer son assertivité  
3 jours : Objectifs & PROGRAMME

Objectifs

Identifier les impasses de la communication qui freinent l’apprentissage. 

Découvrir et mettre en œuvre des outils de communication et des règles relationnelles pour construire une éducation bienveillante au service du développement de l’enfant et de sa confiance en lui. 

Développer sa capacité d’accueil et d’écoute des élèves pour favoriser un climat apaisé en classe. 

Programme

Jour 1 : 

  • Découvrir les mécanismes « pollueurs » les plus fréquents dans une relation avec les élèves. 
  • Mettre en place des balises et les mécanismes « facilitateurs » pour une bonne écoute et favoriser l’estime de soi des élèves. 
  • Les bases de la Communication Non Violente® (CNV) et les outils de communication pour une clarification de l’échange et une aide à l’apprentissage 
  • Les différentiations clefs : observations/jugements, opinions, sentiments/interprétations ; besoins/stratégies ; demandes/exigences 
  • Découvrir les besoins et leurs caractéristiques 
  • Entendre les besoins des élèves 
  • Formuler une demande  

Jour 2 : 

  • Etablir un lien en formulant une demande claire et positive  
  • Approfondir les besoins 
  • Etablir une connexion en étant authentique avec le groupe classe 
  • S’exprimer de manière authentique et formuler un message positif 
  • Accueillir et confirmer le point de vue des élèves et dire le sien 
  • Développer son assertivité  

Jour 3 : 

  • L’auto empathie : accueillir ce qui se passe en soi 
  • L’écoute empathique : accueillir ce qui se passe en l’autre pour favoriser l’estime de soi et la confiance en soi 
  • Approfondir la relation à l’autre et l’ouverture du dialogue (la danse du dialogue) : exprimer ce qu’il y a de vivant en soi et accueillir l’autre avec empathie, jusqu’à ce que chacun se sente entendu pour favoriser les bonnes conditions d’apprentissage 
  • Savoir exprimer et entendre des messages difficiles, tels qu’un « non » tout en encourageant le dialogue 

 

Exemples de mise en pratique, à partir de situations concrètes, professionnelles venant des participants, jeux de rôle.

Moyens pédagogiques

Méthodologie alliant apports théoriques, interactivité et échanges d’expériences, exercices pratiques, quizz, réflexions, ajustements et entraînements sur des situations concrètes du participant.

Remise d’un support reprenant les thèmes abordés en formation.

Salle de formation équipée de vidéo projecteur, paperboard, MP3 et enceintes.

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